欢迎到访阿拉善盟网!

首页社会正文

lô đề online:语文课如何做到“四有”

admin2022-09-233

telegram群组搜索www.tel8.vip)是一个Telegram群组分享平台。telegram群组搜索包括telegram群组搜索、telegram群组索引、Telegram群组导航、新加坡telegram群组、telegram中文群组、telegram群组(其他)、Telegram 美国 群组、telegram群组爬虫、电报群 科学上网、小飞机 怎么 加 群、tg群等内容。telegram群组搜索为广大电报用户提供各种电报群组/电报频道/电报机器人导航服务。

《义务教育语文课程标准(2022年版)》再次明确了培养学生学科核心素养的育人目标。对于这一目标,我的理解是:语文课必须扎扎实实地做好语言训练、思维发展、文化传承,切实提高学生的语文核心素养,要让学生能流利地读、工整地写、流畅地表达,这是语文课堂的朴素目标。要实现这一目标,“有效”是第一位的,同时还要“有趣”“有料”“有魂”。

    有效:在品读与品悟中提升素养

“有效教学”即推动学生学习与身心发展的教学,是通过有效的教学设计、教学实施、教学反馈来促进学生学习和发展的教学,包括教师有效地教和学生有效地学。

在初中文言文《狼》的教学中,我设计了“思维导向、语言导读、学法导练”的教学策略,有效地提升学生的思维能力、语言运用能力以及文化审美素养。

在导入环节,我结合学生的知识储备量,为学生创设故事情境,比如,引用《红楼梦》中“子系中山狼,得志便猖狂”和《东郭先生与狼》的故事引出主角“狼”。一个故事就是一个窗口,学生们通过一个个窗口编织文化网。

课堂的重点是“品读、品悟课文”。学生首先在品读中形成学生视角,然后教师预设精妙的问题,并用生活化的语言引导学生思考,让学生在品悟中提升思维能力。比如,学生带着“狼是什么样子?一大一小?一公一母?母子俩?”等问题再次品悟文章时,发现文章中没有对“狼”的模样进行描写,这时,教师引入“齐白石画虾”“踏花归来马蹄香”等例子向学生介绍“留白”的艺术手法,最后学生的创作练习将整堂课推向高潮。课文中重要的语言知识点是“留白”的艺术手法,学生通过完善“留白”画面的练习使思维从广度走向深度。

    有趣:多形式创意教学活动

语文课堂还应融入一个个活泼灵动的创意教学活动,这符合新课程标准提出的“构建语文学习任务群”理念,即课程结构遵循学生身心发展规律和核心素养形成内在逻辑,以生活为基础,以语文实践活动为主线,以学习主题为引领,以学习任务为载体,整合学习内容、情境、方法和资源等要素设计语文学习任务群。

生活处处是语文,语文素养的提高要与实际生活、学生心理相结合。这就要求语文教学形式要多样化。我有意识地将好书推荐、美文诵读、诗词鉴赏、即兴演讲、辩论等形式融入语文教学中,让语文学习变得生动有趣。

,

lô đề online(www.vng.app):lô đề online(www.vng.app) cổng Chơi tài xỉu uy tín nhất việt nam。lô đề online(www.vng.app)game tài Xỉu lô đề online online công bằng nhất,lô đề online(www.vng.app)cổng game không thể dự đoán can thiệp,mở thưởng bằng blockchain ,đảm bảo kết quả công bằng.

,

    有料:多重视角阅读

我尤其注重提升学生的阅读能力,曾在课堂上引入“多重视角”阅读教学方式,让学生学会用学生视角去发现、从教师视角去升华、以作者视角来共情。这让我在语文教学中找到又一个支点——“有料”,换一个角度讲,就是课程资源要丰富。一堂好课,要求教师从实际教学情境出发,从不同的视角开发、利用相关教学资源。其中,教学资源既来自教师自身的经验积累,更来自教师与学生的互动。

引入学生视角的教学灵感来自同事13岁的女儿。一次在课外推荐阅读《爸爸爱喜禾》的备课过程中,恰巧同事女儿在看这本书,她说:“这不就是一个生活中普通的爸爸,用幽默自嘲的语言写出了生活的艰难与辛酸吗?”这让我意识到学生视角的重要性。于是,我改变了教师先入为主推荐讲解的做法,安排学生先自行阅读,再分小组进行分享。这一转变收到了意想不到的效果,当时教的一名学生凭借这本书的阅读分享获得了“读书月——深圳市中学生读一本好书演讲比赛”第一名。

    有魂:转变师生关系

在“有效”“有趣”“有料”的教学实践与探究中,我逐渐领悟到语文教学更关键的是转变传统师生关系,即教师把自己与学生放在同一个层面,认识到自己是学生的合作者、帮助者,时刻以欣赏的目光看待学生,努力将课堂视为师生互动合作的舞台。当我从课堂的主导者变成学生的合作者时,我不再将重点放在展示自己的所知所学,而是更多关注学生的成长。当我以“有魂”为宗旨和目标时,我开始产生对专业的自我认同以及可持续的职业幸福感。

好教师的课堂教学,既不会随心所欲、天马行空,也不会为人左右、失去自我,而是有其个人的价值认知。这是对一位优秀语文教师的要求,也是让语文教学真正“有魂”的途径。

如今的课堂,我眼中看到更多的是学生,一个个如曾经的我一般青涩幼稚、怀揣梦想的青少年,师生双方也在“有效”“有趣”“有料”“有魂”的语文课堂中相互促进、教学相长。

(作者系深圳市盐田区外国语学校教师、广东省优秀教师)

《中国教育报》2022年09月23日第9版 

本文链接:http://www.kariteparis.com/post/26729.html

网友评论